教室课桌椅-鑫通椅业-济南课桌椅

临朐鑫通钢木制品有限公司拥有***的上下床_课桌椅_排椅_餐桌椅生产专用设备，从下料到组装的流水作业，确保了高品质、大批量的课桌椅_上下床_排椅_餐桌椅生产。公司连续几年被***评为AA******企业，公司计划在国内外设立多家代理机构，济南课桌椅，产品实现“终端销售、终端服务”一套完整的服务体系。

中国高中生的日常学习和生活与其他***相比有着特显著的特点：应试多，作业繁重，辅助资料较多，精神压力大等。而现有课桌椅的设计存在诸多不合理之处，使得高中生的身心都受到了伤害。因此在进行中国高中课桌椅设计的过程中，坚持人性课桌椅化设计原则，结合人机工程学的相关研究成果，以此来满足中国高中生学习和生活。

现有高中课桌椅的问题分析

随着中国社会科技的不断发展，各种***的教育装备应运而生，这大大增加了教学的便利性和学生的认知度，但是学生们的课桌椅却一直没有得到重视，相对较好的学校采取引进外国的课桌椅设计，但这并不符合中国高中生的身体成长发育，而相对于其他学校则还是采用传统式的教室课桌椅家具，这对于现在追求新潮、个性的高中生来说无疑是影响身心发展的。根据调查显示，有80%的高中生对于目前使用的校园座椅不满意，存在以下一些问题：课桌椅储物空间不合理、坐姿不舒适、书写空间不足等问题，这些问题大大影响了高中生的学习效率及身心健康。

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由于***测量方法在课桌椅研究中的广泛应用， 座面高大幅度下降， 教室课桌椅桌椅高差明显上升。到19 世纪末20 世纪初， 欧洲多数学者主张座面高应与小腿高等同， 桌椅高差应为坐姿肘高(肘下尺)加3～ 4cm。

日本当时主要学习德国， 三岛通良根据上述要求， 以腓骨头上缘作为小腿高测量点， 上臂垂直， 前臂水平， 测量肘距座面高， 进行了大量调查， 1897 年提出了小学课桌椅尺寸。与欧洲相比， 同等身高用的课桌椅座面高明显低下， 桌椅高差较高。1924年丰田顺尔提出桌椅高差应等于1/ 3 坐高又使桌椅高差有所下降。丰田顺尔的提法对日本和中国产生了长期影响， 一直到今天。

前苏联推行F.Eri***an1896 年设计的连式课桌椅长达数十年。1927 年M .и.KOPCyHCKaя对学校课桌椅各型号都规定了平均和醉大两种桌椅高差。前者接近F .Eri***an 提出的尺寸;后者较之加大1 ～ 4cm ， 成为前苏联***标准的依据。1951 年经о.в.фпёров的研究， 增设一个醉大型号(身高170cm～ 179cm 用)， 座面高48cm ， 桌椅高差32cm 。当时主张桌椅高差应为坐姿肘高加2 ～ 2.5cm。到1971 年桌椅高差降低为与当前国际标准一致， 而教室课桌椅座面高和桌面高仍较高， 约高2cm 。

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教室课桌椅脚架与高度调节装置设计。脚架下面要安装小脚和轮子。由于桌子高度需要调节，所以脚架上还要安装高度调节装置，为了保证其强度，将脚架设计成工字型结构，工字的四角上安装小脚，中间横档上安装高度调节装置。在横档的两端安装两根竖杆，使三角架能在竖杆上自由上下滑动。

教室课桌椅高度调节装置用丝杆螺母传动机构来完成，丝杆的长度由桌子高度调节行程决定，采用上下两头加上行程限位销。为减少加工面，将螺母设计成分体式，螺母装在套筒内，套筒既起到保护丝杆的作用，又起固定螺母的作用，套筒的长度由丝杆的调节长度确定，为防止螺母在套筒内转动，径向加一沉头螺钉。套筒与脚架用螺栓连接。课桌椅丝杆的顶头设计一个手柄安装孔，丝杆穿过上横杆中间孔，在横杆上下都用销来限位，以保证丝杆带动横杆一起上下移动。在丝杆螺母机构中，螺母不动，丝杆旋转带动上横杆、三角架和桌椅框架上下移动，从而调节桌子的高度。

教室课桌椅