青岛大学课桌椅满意的选择 品优价廉尽在鑫通

临朐鑫通钢木制品有限公司是***生产学生课桌椅、上下床、学生公寓床、餐桌椅、阶梯教室椅、礼堂椅、五金配件、塑料配件等产品***生产加工的公司。

下面根据上述要点对高中课桌椅人性化的大学课桌椅设计进行具体说明：

（一）根据系统设计对高中课桌椅进行功能改进

通过调研，我们发现中国高中生物品中占主导地位的就是书籍资料，大学课桌椅抽屉已经不能容纳，特别是即将面临的毕业班，如此狭小的课桌，大学课桌椅已经不足以容纳下这些物品，再加之水杯、文具等日常用品使得桌面空间变得捉襟见肘（图4）。所以合理地分配大学课桌椅空间是十分重要的，我们可以采用系统设计的理念，将学生——课桌椅——教室看成一个系统，这样就可以根据这个系统进行设计。白人赤足状态下的小腿高约为身高的25%,日本人约为24%〔10〕。

例如通过引入大学课桌椅产品系统中模块化的设计理念来为课桌椅增加自由模块，可以在课桌下方加入活动悬挂放置书籍的模块，可以增加空间。同时根据高中生的行为习惯对高中生课桌进行功能分区，例如在书写习惯上中学生一般习惯于将笔等物品放置在右侧，书籍资料放置在左侧（习惯于左手的人与之相反），有些时间需要同时翻阅两本书籍，根据这些现象我们可以适当地对大学课桌椅桌面进行功能区分，这样可以提高学习效率。书包放在通道上，虽然未直接影响到学生对座椅的使用情况，但对学生的安全存在影响：一是由于学生活泼好动的天性，课间玩耍时，放置在通道上的书包无疑变成了脚下的障碍物，对学生自身来说存在一定安全隐患。日本中学生的课桌就是一个很好的例子，在课桌的左侧有放置书包的挂钩，有的书桌在抽屉的下方放置了一个书篮，用于放置书籍。

大学课桌椅

临朐鑫通钢木制品有限公司

主要生产销售办公桌、办公椅、屏风组合办公桌、高隔断、学生公寓家俱、办公家俱等。

1979 年国际标准化***总结各国经验, 提出一项《ISO5970-1979 家具— 教育机构— 功能尺寸》〔6〕。20年来, 许多***不同程度采用或参考这一标准制订了本国标准。德国等同采用(1980), 前苏联等效采用(1986)。学生用课桌椅的设计又不仅仅是科学技术的应用，还要视觉艺术和美学思想，给学生营造一个简洁、美观的学习氛围，通过良好的视觉环境培养学生的审美。英国在2号和3 号之间增加一个2.5 号(1981), 日本则在各大学课桌椅型号之间各增加一个型号(1991 再次修订), 也都是等效采用。法国则仅作参考(1997 再次修订), 但各大学课桌椅型号桌面高和座面高只有±1cm的改变, 又在国际标准之外, 对身高185cm 以上者规定一个大号, 桌面高83cm , 座面高51cm , 桌椅高差32cm。

国内情况

1956 年唐锡麟在沈阳、大连等地进行了大量***测量和姿势观察, 提出了中小学校课桌椅尺寸。大学课桌椅座面高略低于小腿腓骨头上缘约1cm , 具体尺寸与当前国际标准略同。桌椅高差,低年级者约为1/ 3 坐高, 身高140cm 以上者应再加1～ 2 .5cm ,比当前国际标准约高3cm〔8〕。就是这样较高的桌椅高差, 国内一些地方仍认为偏低, 甚至太低。多年来形成的使用较大桌椅高差的习惯, 一时难以改变。一些省、市, 甚至县, 强调本地的特殊性, 纷纷制订本地的课桌椅标准。本文对1～2号的高度标准所留生长余地较少,更考虑到了与ISO衔接。例如, 上海市1973 年制订的课桌椅高度, 其桌椅高差比上面提出的又高3cm。1979年国际标准ISO 5970 出现之后, 我国***大学课桌椅标准《GB 3976 -83》和《GB 7792-87》先后发布。其中规定的座面高同国际标准一致。但桌椅高差较之高出3cm 。之所以这样规定, 一方面体现了中国人上下提比例的特点, 另一方面也照顾了使用较大桌椅高差的习惯。

是钢制文件柜、钢木办公桌、钢木电脑桌、学生课桌椅、多媒体讲台等产品***生产加工的公司，拥有完整、科学的质量管理体系。

在产品的选材、生产设计、产品质量、工程安装、***服务等环节层层把关。选用的玻璃钢材、（不锈钢）钢材、木材等材料，钢材表面采用了全自动高温静电喷塑流水线设备处理，木材经防腐、防虫、烘干及油漆处理，使产品色泽鲜艳，不变形，不龟裂，健康持久，与环境搭配美观大方，且环保卫生，无需***，使用安全符合***标准。将课桌椅高度根据学生身高调整后，把该学生书包放入新座椅，样品的书包搁架上。

大学课桌椅

我们很注重设计细节，比如在大学课桌椅基座底部的后方安装滑轮以方便移动，但为了保证椅子的稳定性，也避免调皮的学生利用滑轮使自己的桌椅到处移动，将滑轮设计为使用者必须要站在椅子后面才能使用滑轮推动椅子的方式，如图4 所示，滑轮在静态时是悬空的; 另外，在座椅下方设计了可收缩式抽屉，可以很方便的拉伸和缩进，使学生的学习和生活更加舒适、便捷，并大大提高了教室的空间利用率。“精益求精、开拓创新”是我们公司的经营理念，“款式新颖、结构精良、舒适美观、结实适用“是我们对待产品永恒不变的追求，”以诚待人，以质服人“是我们对客户永恒不变的承诺。

大学课桌椅主要机构及功能原理

产品在尽可能运用空间的同时，竭力以简单的机构来实现人们所需要的功能，从而大大减少了产品的成本。产品采用的机构主要有:

大学课桌椅用剪叉式的连杆机构实现桌面的升降，课桌椅机构示意图如图5 所示，剪叉机构能够很平稳且轻便的升降，并且有足够的强度支撑桌面以保证桌面的平稳。当桌面上升到一定的高度后，就用滑块机构实现桌面的伸缩; 剪叉机构在高度上的***是由两侧的调节手柄控制，调节手柄一端固定在剪叉机构下面的一个交叉轴上，并有一段加工了棘齿，通过棘齿与支架上的棘齿啮合实现卡死***的目的，只要轻轻扳动手柄即可。一款色彩运用得当的课桌椅能大大降低学生在学习过程中厌学的心理，同时还能增大学习效率，然而现有市场上课桌椅往往采用传统的设计颜色，单调、乏味，给人一种冷漠的感觉，而这些颜色容易让人产生复面情绪，并影响工作效率。桌面的伸缩由滑块机构实现，在滑槽里设计了弹簧***装置，可使桌面杆在任意位置***。

教你如何选购课桌椅?

是***生产教育事业配套产品；学校课桌椅、多媒体教学椅，学生床，学校餐厅餐桌，教师讲台，双面书架，阅览桌，黑板，课桌面板、方凳面板 、等上百种产品企业，是国内大型学校用品配套厂家。公司规模大，起点高，设备及技术力量雄厚，具有完善的质保体系和***的生产工艺。桌面板在书写时的醉佳角度为10°左右，故可将桌面倾角确定为8°～10°。

本公司产品具有坚固耐用、美观大方等特点，适合各大院校、中小学校、体育馆、剧场、餐厅、候车室、会议室等公共场所。

（大学课桌椅）

孩子每天大部分的时间都与课桌椅相伴，可您真的了解它么？

我们先来看看课桌椅（大学课桌椅）的几个关键指标??桌面高：桌面离地面的高度。座面高：座面离地面的高度。桌下净空高：满足就座时下肢在桌下自由移动的高度（大学课桌椅）。桌椅高差：桌面高减去座面高，（大学课桌椅）是衡量课桌与课椅配合程度的重要因素，影响就座姿势。为了读写时桌近缘不致使压迫胸部，又能利用靠背，就坐时学生胸部与桌近缘有3～5cm的自由距离。课桌椅是否合格，（大学课桌椅）主要受以上指标影响。不合格的课桌椅会影响孩子的生长发育，危害孩子的身体健康。

（大学课桌椅）

学生课桌椅（大学课桌椅）存在的主要问题??

1、（大学课桌椅）课桌椅的尺寸与学生的***尺寸不相符。桌下净空高高度不够，双腿伸不进，脊柱呈弯曲状。桌椅高差太大，眼与书距离缩短，两肩往上提。

2、（大学课桌椅）新型课桌椅形同虚设。

一些学校配备了可调节高低的升降式课桌椅（大学课桌椅），但大多数学校为了追求严肃的校园气氛，规定学生不能私自调动课桌椅的高低。面对这种男生较高,女生较矮的情况,课桌椅应怎样配备,本标准采取了“从高原则”,男生为主,女生从之,或适度兼顾。同时，学生对怎样高度的课桌椅才适合自己没有一个明确的概念，老师也没有正确引导，使得可调节式课桌椅不能发挥它的优势，形同虚设。

3、课桌椅（大学课桌椅）使用舒适性差。

一般课桌抽屉高约10cm，可一些学生的书包厚达15~20cm，根本放不进去，只好把书包放在椅子靠背上或脚底下，这样，上课时学生的身体活动就会受到限制。

可以说，目前学生课桌椅所存在的问题还是不少的，（大学课桌椅）为了不影响孩子的生长发育和学习，我们应该怎么做呢？

学校应该采购符合***标准的课桌椅。学校购置（大学课桌椅）课桌椅时，可根据现有学生学年中、末期的身高组成比例，确定所需的不同型号的课桌椅数量。

配置课桌椅要有“尺码”，避免“一桌到底”。每个班级至少配置2种不同型号的课桌椅，并根据学生的身高进行匹配。

课桌椅搭配的原则是课椅与同号课桌搭配。对数需较大桌椅高差的学生，亦可用低1~2号的课椅搭配课桌。